Nombre de travaux d’innovation et de recherche ont montré les apports potentiels des technologies aux apprentissages mathématiques. Du côté institutionnel, la maîtrise de certaines technologies est devenue un des objectifs des programmes de mathématiques dans plusieurs pays.Nos propres travaux partent de la reconnaissance de la complexité de l’enseignement dans des environnements technologiques. Ils ont pour objectif central la compréhension des pratiques des enseignants dans ces environnements afin d’en identifier les caractéristiques, les contraintes et les déterminants.A travers des exemples choisis, nous essayerons dans cette présentation d’illustrer comment nos cadres et outils théoriques nous permettent de détricoter cette complexité afin de mieux comprendre l’activité de l’enseignant utilisant un outil technologique, en classe et pour la classe. Plus généralement, nous partagerons avec les participants des résultats de recherche relatifs aux usages des technologies et à la genèse de ces usages.