L'étude que je vais présenter porte sur la difficulté des enseignants del'école élémentaire à intégrer des Technologies Numériques dans leurspratiques mathématiques. Je l'explique par les contraintes provenant àla fois d'influences externes à la classe et de raisons internes à laclasse. Cette communication porte principalement sur les raisonsinternes à la vie de la classe. J'utilise un cadre théorique à plusieursdimensions (théorie des situations didactiques, théorie anthropologiqueet dimension instrumentale). L’observation de séances de mathématiques intégrant des TICE met enévidence des éléments d'un “Auto apprentissage” des enseignants et leslimites pour qu'il aboutisse, ce que j'illustrai à travers l'étude d'unenseignant.